教育局办公楼。

基教科的科长办公室。

王志勇，基教科科长，一个在明州教育系统里摸爬滚打了几十年的“老教育”，此刻正一脸晦气地推开自己办公室的门，走了进去，重重地把门带上。

办公室不大，但收拾得还算整齐。

墙上挂着“百年大计，教育为本”的毛笔字，书架塞满了文件材料，一股子机关办公室特有的严肃劲儿。

王志勇今年五十出头，头发稀疏，戴着黑框眼镜，穿着半旧不新的深色夹克。

他从基层老师一路干上来，班主任、年级组长、教导主任、副校长，啥岗位都待过，最后调到教育局做了基教科科长。

这么多年下来，学校里那点事儿，他门儿清。

哪个校长有背景，哪个老师带班厉害，哪个学校是真抓实干……

他心里都有一本账。

在他看来，教育这行当，说复杂也复杂，牵涉到千家万户；

说简单也简单，核心就是“成绩”两个字。

家长看成绩，社会看成绩，上级考核，看的也是成绩。

没有成绩，你说破天也没用！

什么素质教育、全面发展、心理健康……

这些东西，会议上喊喊口号可以，报告里写写也行。

但落到实处？

哼，说到底，还不是要为“成绩”让路！

今天下午，沈副市长突然召开紧急会议，还点名要他们几个科室负责人参加。

一开始，王志勇还以为是哪个学校又出了安全事故，或者省里来了什么新的检查任务。

结果，沈副市长开口第一句就是：

“今天这个会，咱们不谈升学率，不谈新建校舍，就谈一个问题——怎么让咱们的高中生，在学校里过得更像个人，而不是考试机器！”

王志勇当时就懵了，心想：

沈市长今天是不是吃错药啦？

怎么突然说起这个了？

接下来的会议内容，更是让他越听越坐不住。

什么要增加学生自由活动时间啊，要丰富图书馆藏书啊，要减少“唯分数论”的宣传啊，要加强心理健康教育啊……

甚至还说要搞什么“试点”，要在部分高中推动这些改革！

这都什么跟什么啊？

简直是瞎胡闹！

会上沈副市长情绪高涨，一副“非改不可”的架势。

要求他们立刻拿出方案，要求他们转变观念，要求他们把学生的“健康”和“成长”放在首位……

王志勇表面上一副认真听讲、虚心受教的样子，心里却是一万个不以为然。

他甚至偷偷观察了其他几个参会的科长。

德育科老王眉头皱成疙瘩，教研室老李装模作样记笔记。

只有市教科院那个搞心理研究的女博士，一脸兴奋，好像终于等到机会大展拳脚了。

“到底还是年轻人，书生意气……”

王志勇在心里嗤笑。

好不容易捱到散会。

走出会议室，他感觉像是打了一场仗，浑身疲惫。

回到自己办公室，关上门，那种压抑和烦躁才彻底爆发出来。

他一屁股坐在椅子上。

“什么情况？！”

“沈副市长今天这是抽哪门子风？”

“好好的，突然搞这么一出！”

“还说是郑书记的指示……郑书记一天天那么多大事要处理，哪有空管高中生开不开心？”

“准是哪个嘴碎的跑到郑书记面前乱说！”

王志勇越想越气。

他是从校长位置上来的，太清楚学校是怎么运转的了。

什么“心理健康”，什么“全面发展”……

说起来容易！

可现实呢？

现实是，高考的独木桥就在那儿，千军万马要过！

你不抓成绩，别人抓！

你给学生减负，别人加码！

到时候，人家学校升学率上去了，考上一堆名牌大学，风风光光；

你学校搞什么“快乐教育”，结果高考成绩一塌糊涂，家长不答应，社会不认可，上级领导更不会给你好脸色看！

到头来，吃亏的是谁？

还不是学校？还不是他这个管基础教育的科长？

“到头来，还不是要看高考成绩？！”

王志勇恨恨地拍了一下桌子。

“搞这些花里胡哨的东西，有什么用？”

“学生压力大？那是他们自己心态不好！抗压能力差！”

“我们当年读书的时候，条件那么差，不也都过来了？”

“现在的孩子，就是太娇气！吃不了苦！”

“还抑郁症？休学？哼，我看就是装病，就是想偷懒！”

王志勇在心里，给那些“有问题”的学生，都贴上了标签。

他根本不相信，或者说不愿意相信，真有那么多孩子被心理问题压垮。

在他看来，学生的主要任务就是学习，学习就是吃苦，天经地义。

那些所谓的“心理问题”，不过是逃避学习、逃避责任的借口！

“沈副市长也是，放着那么多正事不干，非要去折腾这些……”

王志勇叹了口气，有些无奈。

虽然他心里一百个不认同，但沈副市长毕竟是分管领导，态度这么坚决，还搬出郑书记。

他一个小小的科长，还能怎么办？

硬顶？

那不是找死吗？

体制内混了这么多年，最基本的“服从”他还是懂的。

领导定了调子，下面的人就算有意见，也得执行。

最多就是在执行的时候，打打折扣，搞搞变通。

“算了，胳膊拧不过大腿。”

王志勇自我安慰道。

“沈市长这么重视，咱们也不好违背。”

“还是要做点事情的……”

他靠在椅背上，琢磨着该怎么“应付”这个突如其来的任务。

搞试点？

那就挑一两所本来成绩就不咋地、管理也相对松散的普通高中或者职高去搞。

反正他们升学压力没那么大，搞砸了影响也小。

增加活动时间？

那就象征性地规定一下，比如每周安排一节“自由活动课”。

至于这节“自由活动课”会不会被各科老师以“辅导”“补课”的名义占掉，那就不是他能管的了。

丰富图书馆藏书？

让学校报个购书计划上来，批点钱。

至于买回来的书，学生有没有时间看，爱不爱看，那就再说了。

心理健康教育？

让德育科发个文件，要求各校配备心理老师，开设心理讲座。

至于心理老师有没有编制，讲座是不是走过场，效果怎么样，那也是学校自己的事。

“唉，尽搞些表面文章……”

王志勇觉得这个“对策”挺靠谱。

既能应付领导的检查，又不会对现有的教学秩序造成太大冲击。

至于那些真正需要帮助的孩子？

对不起，他管不了那么宽。

“就这样吧。”

王志勇拿起电话，准备给下面的办事员布置任务。

他心里已经打定主意，这件事，就按照“最低标准”去执行。

走个过场，应付过去就算了。

反正，等这阵风头过去，一切又会恢复原样。

几天后的一个下午，王志勇正伏在办公桌前，戴着老花镜，仔细审阅着一份关于新建小学项目进展的报告。

桌上摊开的文件旁边，还放着一份他草拟的、关于“加强高中生心理健康及校园生活”试点工作的初步方案。

这份方案，是他花了点“心思”弄出来的。

内容看起来很全面，从指导思想到具体措施，从试点学校名单到时间安排，洋洋洒洒好几页。

但仔细看，就会发现里面的“门道”。

试点学校，他选了市里排名中下、升学压力相对较小、校长也比较“听话”的两所普通高中，外加一所职业高中。

措施嘛，都是些不痛不痒的“规定动作”，比如“建议”每周安排一节活动课，“鼓励”学校丰富图书馆藏书，“要求”开设心理健康讲座……

措辞上，也多用“建议”“鼓励”“提倡”这类柔性词汇，尽量不给学校增加“硬性”负担。

在保障措施部分，更是轻描淡写，只提了“加强组织领导”“做好宣传引导”这些套话，对于可能需要的经费、人员、考核等关键问题，避而不谈。

王志勇觉得，这份方案，既体现了对沈副市长指示的“高度重视”和“认真落实”，又充分考虑到了学校的“实际困难”和“承受能力”，堪称是“原则性和灵活性相结合”的典范。

他自己看着，都觉得满意。

“咚、咚、咚。”

敲门声响起。

“请进。”

门被推开，基教科的小张探进头来，脸上带着一丝古怪的神色。

“王科，刚才沈市长办公室来电话，说让您明天上午做好准备，沈市长要去三中调研，点名让您陪同。”

“什么？”

王志勇猛地抬起头，老花镜都差点滑下来。

“去三中调研？调研什么？”

“电话里说，就是调研……就是上次开会说的，关于学生心理健康和校园生活那个事。”

小张小心翼翼地回答。

王志勇心里咯噔一下。

沈副市长要亲自下去调研了？

而且还是去三中？

明州三中，虽然不是顶尖的重点高中，但在普通高中里也算不错的，升学率一直比较稳定。

更重要的是，三中的校长刘盛行，是王志勇之前的老同事，也是他比较信得过的人。

上次开会后，王志勇还私下跟刘盛行打过招呼，说市里可能要搞点“新花样”，让他心里有数，到时候“配合”一下。

刘盛行当时就拍着胸脯说：

“王科你放心，我知道怎么弄，保证让领导满意！”

可现在，沈副市长要亲自去！

而且是“不打招呼”的调研？！

这和他预想的完全不一样！

他原本以为，沈副市长只是表个态，发个文件，最多开个会强调一下，然后让他们下面去执行。

至于执行得怎么样，到时候看报告就行了。

哪有副市长亲自跑到学校里去，而且还是随机抽查、不打招呼的？

这不是要动真格的了吗？！

“妈的……”

王志勇忍不住在心里骂了一句。

他感觉事情有点失控了。

沈副市长这么一搞，他之前那份“精心”准备的、准备应付了事的方案，岂不是要露馅？

三中那边，虽然他提前打了招呼，但刘盛行那个老油条，真能扛得住沈副市长亲自问询吗？

万一沈副市长心血来潮，真要去看什么“活动课”，去图书馆检查藏书，去跟学生座谈……

那三中平时是什么样子，不就全暴露了？

“王科？您看……”

小张见王志勇脸色阴晴不定，试探着问。

“我知道了。”

王志勇挥挥手，尽量让自己显得镇定。

“你回复沈市长办公室，说我一定准时到。”

“好的，王科！”

小张退了出去。

王志勇靠在椅背上，心里飞快地盘算着。

看来，沈副市长这次是铁了心要抓这件事了。

想靠一份表面光鲜的方案糊弄过去，恐怕是不行了。

必须得让三中那边，临时抱佛脚，赶紧准备一下！

至少，明天沈副市长去的时候，场面要过得去！

他拿起电话，拨通了刘盛行的号码。